Una scuola inclusiva progetta se stessa e tutte le sue variabili e articolazioni per essere, in partenza, aperta a tutti.
L’inclusività non è uno status ma un processo in continuo divenire, un processo “di cambiamento”.
Soltanto nelle scuole inclusive gli insegnanti sono tenuti a modificare i loro stili di insegnamento per incontrare lo stile di apprendimento di ciascun allievo.
I valori di riferimento condivisi dai docenti sono:
• Considerare la diversità degli alunni come una risorsa e una ricchezza.